TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ
1. Türkiye Yüzyıll Maarif Modernde yer alan okurya-
zarllk ait süreç bileşenleri üç düzeyde
öğrencilere kazandırılmak üzere kurgulanmıştır.
Bunlar sırasıyla aşağıdaki seçeneklerden hangi-
sinde verilmiştir?
A)
B)
C)
D)
E)
Farkındalık, İşlevsellik. eylemsellik
İşlevsellik, örgütleme, farkındalık
Esneklik, karşılaştırma, eylemsellik
Uyum, örgütlerne, genelleme
Farkındalık, gruplama, yönetme
2.
yaşantılarında bir öğretmen
aş*dakj sorulardan hanğşini sormaz?
A) Farklılaşünlmyş öğretim yapıyor muyum?
B) Hangi materyali kullanmam daha iyi olur?
C) Öğrenme kanıtlanna baktım mı?
D) Öğrencilerin hazırbthunuşluklanna göre hareket
"yor muyum?
E) Vereceğim örnek öğrencinin gelişim seviyesine
uygun mu?
3. Aşağıdakilerden hangisi kavramsal beceriler
içerisinde yer alan temel becerilerden birisi
A)
B)
C)
D)
E)
Seçmek
Öçmek
Sunmak
Gözlemlemek
Kaydetmek
E
4. Kendisine, İçinde yaşadığı topluma, kültürel
zenginliklere, tüm varlıklara d4er vermeyi; sür-
dürülebilirliği önemsemeyi ve afetlere karşı ha-
zırhklı olmayı kapsayan ve Türkiye Yüzyıll Maarif
Modeli'nde de erdem-değer-eylem çerçevesinde
yer alan değer aşağıdakilerden hangisidir?
A) Tasarruf
B) Estetik
C) Çalışkanlık
D) Sorumıuıuk
E) Duyarlılık
5. Üst düzey düşünme becerilerinden 'Eleştirel dü-
şünme" becerisine sahip bir öğrencinin aşağıda-
ki bütünleşik becerilerden hangisini
kazanmış olması beklenir?
A) Çözümleme
B) Karşılaştırma
C) Sorgulama
D) Muhakeme
E) Sentezleme
6. Aşağıdaki yöntem ve bütünleşik beceri eşleştir-
melerinden hangisi
A) Yansıtma — Mikro öğretim
B) Çözümleme— Balık ki Çığl
C) Sorgulama — Münazara
D) Çıkarım yapma — Benzetim
E) Sentezleme — Proje
7. Sunuş stratejisi ile ders İşleyen bir Öğretmen
daha çok tümdengelim yaklaşımını kullanarak
Öğrencilerin hangi bütünleşik becerisini geliştir-
meşine katkı sağlar?
A)
B)
C)
D)
E)
Çıkarım yapma
Sorgulama
Çelişki giderme
Muhakeme
Sentezlerme
101
