TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ
TEST
11
10. Türkiye Yüzyıll Maarif Modeli üzerine açıklamalar
yapan Millî *tim Bakanını televizyonda dinleyen
AGS öğrencisi Berivan, Bakanın sınavda bu modeli
İyice öğrenip öğrenmethğinizi yoklayacağız cümle-
si üzerine detay soru gelebileceğini düşünmüş ve
Maarif Modelini hemen iMeIemeye başlamıştır. Bu
bağlamda öğrenme çıktıları kapsamında neler oldu-
ğunu merak etmiş ve prqrarna bakmıştır.
Berivan, aşağıdakilerden hangisini görmüş Ola-
maz?
A) Kavramsal beceriler
B) Eğdi,nıer
C) Alan becerileri
D) Okuryazarlık becetleri
E) Fiziksel beceriler
11. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ele alınan
programlar arası bileşenler; İnsanın kişisel, sosyal,
entelektüel ve ahlaki açıdan bütüncül gelişimini sağ-
larnayı hedefleyen yapısıyla öğretim programlarının
tamamlayıcısı niteliğindedir. Bu nedenle programlar
arası bileşenler; herhangi bir ünitedeftemada/öğren-
rne alanında, ders veya eğitim kademesinde değil
türn bu süreç içerişinde geliştirilrnesi ve tamamlan-
rnası gereken bir yapı olarak ele alınmıştır.
I. Erdem-değer-eylem çerçevesi
II. Sosyal-duyguşal öğrenme becerileri
III. Okuryazarlık becerileri
Bu bağlamda, yukarıda Öncüllerden han-
gilerİ programlar arası bileşenler kapsamında
düşünülebilir?
A) Yalnız I
B)ıveıı
E) ı, ııve III
C) ive III
12. Türkiye Yüzyılı Maarif Modernde program dışı et-
kinlikler ile kazanılan becerilerin gerçek hayatta uy-
gulanmasına olanak tanımak, Okullarda yürütülen
akademik çalışmaları zenginleştirmek, zamanı etkili
kullanmak ve estetik duyarlılığı anırmak amaçlan-
maktadır.
Bu bağlamda; Öğrencilere İlgi ve yeteneklerini
keşfetme, Öz güven oluşturma ve güçlü bir şah-
siyet geliştirme gibi fırsatlar sunularak Öğrenci-
nin hangi alam desteklenmek istenmiştir?
A)
Sosyal-duygusal gelişimi
Zihinsel gelişimi
B)
C)
Fiziksel gelişimi
D) Ahlakı gelışımı
E)
Bireysel gelişimi
8
117
