18.
Türkçe
Eleştiri dünyasında duyduğumuz, İleri
sürülen görüşlerden biri şu: Eserin nasıl
yaratıldığını anlamak için yazarın kişiliği-
ni bürnek zorunludur. Oysa eserin nasıl
yaratıldığı başka, eser başkadır. Edebi-
yat eleştirisine konu olacak şey de yara-
tılmtş olanın edebiyat açışından Olduğu
kadar estetik açıdan da değerIendirilme-
sör. Flaubeffin saralı olduğunu bilmek-
16, Salammbc'nun "Byron'un üvey kız kar-
deşine" âşık olduğunu öğrenmekle bir
eleştiriden neler kazanacağımı bilmiyorum
açıkçası.
Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşa-
ğldakilerden hangisidir?
A) Sanatçıların yaşamlarının bilinmeyen-
teri okurlar taralından daha çok ilgi
görmektedir.
B) Yazınsal eleştirilerde ele alınması
gereken temel unsur yapıtlar olmalıdır.
C) Adamakıllı eleştiri yapabilmek İçin
sanat kuramlarına hâkim olmak gerek-
D) Okuduğumuz kitapların yaratıcıları da
aslında toplum içinde sıradan bir inşan
gibi yaşam sürmektedir.
E) Sanatsal yaratım güç, eleştiri ise kolay
görünse de gerçekte eleştiri yazmak
da çok güç bir iştir.
19.
DENEME
SINAVI
İntemetin erişilebilirlik, görülebilirlik ve
İşlevsellik gibi özellikleri bilimsel araştır-
malara farklı bir boyut katıyor. İnternet
onamında, gelişmiş bilgisayarlar ile yapı-
lan bilimsel araştırmalar, aylarca veya yıl-
larca süren çalışmaların daha hızlı yapıl-
maşına destek olabiliyor. Bu çalışmaların
laboratuvar ortamında yapılan çalışma-
lar ile uyumlu olması bilime katkıyı artırı-
yor. Ayrıca intemet, farkl disiplinlerden ve
ülkelerden bilim insanlarını da bir araya
getiriyor. Günümüzde internet aracılığı İle
bilim İnsanları halktan gönüllüler İle birlikte
çalışabiliyor,
Bu parçanın sonuna düşüncenin akışı-
na göre
III.
Bu durum, bilim İnsanlarının kolektif
çalışma kültürünü zenginleştiriyor,
Böylece karşılıklı etkileşim ve iş birliği
bireylerin kişisel problemlere çözüm
üretmesini sağlayabiliyor.
Böylece bilimsel çalışmalarda depo-
lanan verilerin yeni verilerle sentezini
sağlamak buluşların yolunu açıyor.
yargılarından hangileri getirilebilir?
A) Yalnız
ı B) II C) ive III
D) II ve E) l, II III
