TEST
TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ
10. Mevlüt Öğretmen iş birlikli Öğrenme kapsamında öğ-
rencdere bazı etkinlikler yaptırmayı planlamaktadır.
Bu bağlamda yapacağı etkinliğe uygun olarak da iş
birlikli öğrenmenin alt tekniklerini seçmek istemek-
tedir.
Mevlüt Öğretmen aşağıdaki iş birlikli öğrenme
tekniklerinden hangisini amaç bağlamında
belirlemiştir?
A) Öğrencilerin gruplara ayrılıp her hafta gruptan
birinin yanşmaya hazırlanmasını , diğer öğrenci-
lerİnde ona okul İçi ve dışı kaynaklardan destek
olmalarını istediği için öğrenci takımları başan
gruplan (öğrenci timleri)
B) Gruplara ayrıldıktan sonra kendi İçlerinde ko-
nulara çalışıp daha sonra birbirlerine soru sor-
malannı sağlamak ayrıca nasıl soru sorulacağı
noktasında da kendisi ipuçları vermek istediğin-
de karşılıklı sorgulama
C) Olurnlu bağlılık duygularını geliştirmek İçin her
gruptan aynı konuyu alanların bir araya gelip bir-
likte çalışmalarını ve daha sonra kendi gruplan-
na geri dönmelerini İsterse ayrılıp birleşrne
D) Öğrencilerden dörder ya da altışar kişilik karma
gruplar oluştunp önce bunlann kendi aralannda
çalışıp daha sonra ner öğrencinin bir Öğrenci ile
eşleşip birbirlerine yardım etmelerini isterse ta-
kım destekli bireyselleştirme
E) Her bir grup üyesinin ilgi duyduğu konu üzerin-
de çalışmasını sağlamak ve Öğrencilerin güçlü
yönlerini geliştirmek istiyorsa birlikte öğrenme
11. Proje temelli öğrenmeyi, problem çözme temelli
öğrenmeden ayıran en önemli Özelliği aşağıdaki-
terden hangisidir?
A)
B)
C)
D)
E)
Bilimsel olması
Ürün ortaya çıkrnası
Üst üey düşünme gerekfirmesi
Gerçek yaşamla ilişkili olması
Bireyin yaşantılarına dayalı olması
12. Bağlam temelli Öğrenmenin en Önemli Özelliği
aşağıdakilerden hangisidir?
A)
Yaşantılara dayalı olması
Üst düzey düşünme becerisi gerektirmesi
B)
C)
Birincil veri kaynaklanm kullanması
D) Öğrencinin aktif katılım sağlaması
E)
Gerçek yaşam İle bağ kurması
95
