TEST
Paragrafta Konu ve Ana Düşünce
PEKİŞTİRELİM
Milyonlarca yıldır beslenmemizde önemli bir yer tutan yumurta,
hâlâ kahvaltılarımızın vazgeçilmezleri arasında. İçerdiği beşin
ögeleri, UZL_jn süre tok tutma rolü İle ilişkilendiriliyor. Bu konu
da yapılan bir deneyde, katılımcılar ikiye ayrılarak eşit miktarda
kalori İçeren öğünler tükettiler. Bir grup, yumurta İçeren kahval-
tl İle güne başlarken diğer grup aynı öğünde hamur İşi yedi. Bİ-
rincİ gruptaki katılımcılarda açlığı uyaran bir hormon Olan gh
reIİn düzeyinin düşük seyrettiği ve katılımcıların kahvaltıyı takip
eden 24 saatte yaklaşık 400 kilokalori daha az beşin tükettikle-
ri tespit edildi. Beş haftalık süre sonunda yumurtalı kahvaltı ya-
panların diğer gruba kıyasla kilo verme başarılarında %65 daha
Vi sonuçlar aldıkları görüldü. Kilolu ve obez 50 bireyden oluşan
bir grupla yapılan benzer kurgulu başka bir deneyde ise yumur-
tali kahvaltının tokluğu UZUn süre koruyabilmesine rağmen ta-
kip eden öğünde daha az kalori alım isteğini yani zayıflamayı
garantilemediği gözlendi.
Bu parçadan "yumurta" İle İlgili olarak aşağıdaki yargılardan
hangisine ulaşılabilir?
A) Tüketimi çok eski çağlara kadar gitmesine rağmen sağlık
açısından öneminden çok, uzun süre tok tutmasıyla öne qk-
mış bir besin kaynağıdır.
B) Uzun süre tok tuttuğu Çin insanların kilo almaşını engelledi-
ğİne yönelik düşünceler bilimsel açıdan kanıtlanamamıştır.
C) Tek başına tüketildğinde uzun süre tokluk hissi vermesine
rağmen başka ürünlerle tüketildiğinde insanları daha çok
beşin tüketmeye zorlamaktadır.
D) Açlık duygusunu bastırmasına karşın uzun süre tüketildiğin-
de insanların lazla kilo almasına neden olmaktadır.
E) Uzun süre tok tutma konusunda son derece etkili olduğu
ancak zayıflama odaklı diyet programlarında yüzde yüz ba-
şarı vadetmediği söylenebilir.
2. Aşağıdaki parçalardan hangisi "Eğitim ve öğretim hayatında
teknolojiyi kullanmak pek çok avantajı beraberinde getirecek-
tir." düşüncesine uzak düşmektedir?
Eğitimde internet kullanımı öğretmen ve öğrencilere araştır-
A)
malarda geniş olanaklar sunuyor, eğitimcilerin ve öğrenci-
lerin kendilerini yenilemelerine fırsat sağlıyor. Ayrıca elekt-
ronİk posta aracılığıyla dosya ve kaynak aktarımı hızlanıyor.
B)
Teknolojiden yararlanılarak geliştirilen metin bankası projesi,
Osmanlı Dönemi'ne ait metin paylaşımı projesi, klasik ede-
biyat veri tabanı, elektronik kütüphane uygulamaları İle be-
raber eğitimin kalitesi artırılarak öğrencilerin ilgisi canlı tutu-
luyor, böylece büyük bir zaman tasarrufu sağlanıyor.
C)
Eğitim kurumlannda artık teknoloji çok yönlü ve çok amaç-
II olarak kullanılıyor. Bununla beraber öğrenciler, yol göste
ricİ ve yönlendirici Öğretmen modelini teknolojiyle bağdaş-
tırıyor. Ayrıca teknoloji, kişisel araştırma ve takım çalışması
becerilerini yükseltiyor; görsel ve İşitsel açıdan kavramları
çok boyutlu olarak tanımlayıp çözümleyebilme yeteneğini
geliştiriyor.
D)
Teknolojinin sunduğu olanaklar az zamanda çok İçerik Öğ-
renmeyi, öğrencilerin derse ve öğretmenlerine karşı daha
düzgün bir davranış beşlemelerini sağlıyor. Eğitim başarı-
sında görülen artış, derse katılımda büyük bir artışın olma-
sını da beraberinde getiriyor.
E)
Bir okulda teknolojinin kullanılabilmesi İçin donanımlı Öğret-
menlere ve teknik elemanlara ihtiyaç duyuluyor. Ayrıca okul-
ların finansal durumunun teknolojik cihazların alımındaki ro-
lü, teknolojinin ders İçin kullanımında belirleyici oluyor. İşte
bu noktada teknolojinin öğrencilere sağlayacağı eşitlik ilke-
si göz ardı edilebiliyor.
