08
TÛRKtYE YÜZYILI MAARİF MODELİ
2.
3.
4.
106
Örneklerin ihşkjlendirilerek veya bir şeyin nasıl çalıştığına
ilişkin (üşüncelerin paylaşılarak bir kavramın anlaşılması-
mn gösterilmesine operasyonel tanımlama (işe vuru* tamm
yapma. anlayarak ve özümseyerek tanım yapma) denir.
Cevap: D
ve Sürekliliği Algılama BecaİSİ; Tarihin her-
hangi dönen-ünde bazı şeylerin ettiğini ve bazı-
larının ise nasıl açıklayabdrne, zaman içindeki
de•Şşimi ilerleme-geişme veya Wileme-bozulma şeklinde
değerlencürebimeyi ifade eder_ Değişirn ve sürekliliği algı-
lama -karşılaştırma-, -sıralama', -değişim ve şü-
reklüiği ve son*nyla yorun-"ama•, -sentezleme-
ve 'd*şim ve sürekliliğin geleceğine yönelik kanıta, gözle-
thneyirne dayalı ön*üde bulunma- bütünle-
becerderinden oluşmakadır_
Soruda da geleneksel ça:uk oyunlarından bahsekrek şu
anki oyunlar açısından bakıldığında. geçmişten günümüze
nasıl bir değişme uğradığı hissettirmeye çatışılmıştır.
Cevap: B
'Çok yönlü düşünerek olayları sorgular_• ifadesi ontokjik
bütünlük değil daha çok episwı*k bütünükje İlgdİdİr.
Cevap: D
Erdem-Değer-Ey'em çerçevesinde çatı değerler etrafında
kümelenen bir değer çerçevesi sunulmaktadır. Çat değer-
'er. diğer bütün değerler de yoğun kesişm noktalan olan
değer yapılarını ifade etmekt"r. Mcdelöe saygı. sorum-
lutuk ve adalet; çatı '*erler olarak yer amanadır. Kişisel
hayat açısırdan önemh olan tasarruf, sabır. mahremiyet,
rnütevazıllk, sağlıklı yaşam ve çalışkanlık değerleri inşan;
sevgi, dostluk. özgürlük. dürüstlük, vatanseverk yardım-
severlik ve aile bütünlüğü değerleri aile ve sosyal çevre; te-
mizlk, duyarlılık, estetik ve memanwt fiziksel
çevre alanlarında yer almaktadır.
Hoşgörü değeri ele alınan bir değödir,
Cevap: A
5.
6.
7.
çerçevesinde çatı değerler etrafında
kümelenen bir değer çerçevesi sunulmaktadır. Çatı değer-
'er, diğer bütün değerler ile yoğun kesişim noktalan olan
değer yapılarını ifade etmektedir. Modelde saygı. sorumlu-
lük ve adalet; çatı değerler olarak yer almaktadı r.
cevap: E
Bağlam temelli öğrenme, bilginin anlamlı ve gerçek yaşam
durumlarını İçeren bir yapı etrafında öğrenilmesini sağla-
mak üzere geliştirihiş bir yaklaşımdır, Öğrenme sürecinde
Öğrencderİn İlgi ve deneyimleriyle İlişkili Olarak olaya ko-
nan bir senaryo ya da Ömek Olay, öğrencinin bilgiyi yapı-
landırmaşl için bir arayüz Olarak kullanılır.
Cevap: B
Farklılaştırılmış öğretim; tüm öğrencilerin ilgi. yetenek ve
Mtiyaçlanm göz önünde bulundurarak kapsayıcı bir eğitim
ortamı oluşturur. Aynı zamanda öğrencilerin bireysel tark-
Illıklannı dikkate alarak öğrenme onamını ayarlar. Seviye
gruplan oluşturma (Keller planı) farklılaştırılmış öğretimin
doğasına aykırıdır. Çünkü benzer öğrenme düzeylerine sa-
hip öğrencileri bir araya getirerek aslında farklılaştırmamış
ve o öğrenciyi diğer öğrenci ile aynı görmüş oluruz.
Cevap: A
