Örnek Soruyu Değiştir

rest TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ Z Türkiye Yüzyıll Maarif Modeli'nin temel yaklaşımı göz Önünde bulundurulduğunda aşağıdakiler- den hangiSi A) Dognatik bilgileri sanman ve bilgiyi evrensel değerler bağlamında kabul eden bireyler yetiş- Örmek amaçlanır. B) Dişi*ler arası niteliğinin yanında disiplinler üstü ve disiplinler ötesi yaklaşımlardan da ya- tarlandır. C) Bütün İdeolo*rin üstü-de müfi bir şahsiyetin oluşununa katkı sağlamak hedeflenmektedir. D) Aklıselim, kalbiselim ve zevkiselim nesiller yetiş- tirmek için madde-mana, akll•duygu, nefis-vic- dan, İnşan-topium ve zaman-mekân dengesini gözetir. E) Bilginin kendisi ve bilme eylemi kadar bilgiye sa- hip olmayla üstlenilen sorumluluk da önemli bir yere sahip olmuştur. Türkiye Yüzyıll Maarif Modeli'nde yetiştirilmek İstenen inşanda bulunan öğrenci profiline göre aşağıdakilerden hangisi aksiyolojik olgunlukla ilgili bir kavram 4. Öğrencilerinin hipotetik düşünme becerilerini geliştirmek İçin tarih dersinde 'Türkiye l. Dünya Savaşı'na girmeseydi sizce şu an ne olurdu?" diye soru soran bir öğretmen Maarif Modelde geçen aşağıdaki bütünleşik becerilerden hangisini daha ç9k geliştirmeye çalışmaktadır? A) B) C) D) E) Çelişki giderme Yansıtma Mantıksal denetleme Yapılandırma Çıkarım yapma A) Ahlak D) Etik B) Estetik C) Bilğ E) Değer 3. Aşağıdakilerden hangisi yetkin ve erdemli bir insanda bulunması gereken özelliklerden estetik Özelliğine sahip olan bir İnsanda bulunması ge- reken biri A) Olgun D) Esnek B) seçici C) Zarif 8 E) ölçülü 5. Dersini sunuş stratejisine göre İşlemek isteyen Banu Öğretmen kavram haritalarına yer vererek anlamlı ve kalıcı öğrenmeler sağlamayı hedeflemektedir. Banu Öğretmen, kavram haritalanm kullanarak aşağıda verilen hangi bütünleşik becerinin ge- üşmesine daha az katkı yapar? A) Yapılandırma Özetleme B) C) Sınıflandırma D) Muhakeme E) Karşılaştırma 6. Aşağıda verilen bütünleşik beceriler ile yenilen- miş Bloom taksonomisinin bilişsel alan basama- ğ' eşleştirmelerinden hangisi A) Çözümleme - analiz B) Sınıflandırma - hatırlama C) Tahmin etme - uygulama D) Yorumlama - anlama E) Sentezleme - yaratma 89