resr
EĞİTİMİN TEMEL KAVRAM VE KURAMLARI
3.
4,
Özel bir öğretici tarafından veya üst sınıftan bir öğrencinin
5.
an sınıftan bir öğremiye zorlandığı konularda bir deş-
amasına tutor '*tekli *etim dendir_
Cevap: A
6.
Kuantum öğrenme, hiçbir bilginin keşin doğru olmadığını
ve bdgiye şüpheyle dasıllk ühilinde bakılması gerektiği-
ne inanır. Ayrıca. hata yapmanm insanı başarry-a
ceğini düşünür, kavram ve zihin haritası kullanarak bilgiye
bütüncül bakılması gerektiğine inanır. hızlı okurna teknikle-
inden yararlanılmasın. önerir. akM amak gerektiğine vur-
gu yapar, iyi dinleme ve rwt alma bazenlerini işe koşmak
gerektiğini düşünür, hafıza tekn*lerinj işe koşarak bilgiyi
anlamlandırrnada Önemli ipuçiarı yakalanacağına inanan
çok yönlü bir öğrenme şeklicür (Azıcık aşureye benziyor
maşallah ne var)
Cevap: B
7.
Blmm'un tam öğrenme mdeli, Öğrencinin kendi hızma
göre ilerlethği bir değildir. Tam tersine gn4
birlikte ilerlenılen keıvanı bir İyi öğ-
*enciler, öğrencilerin belli bir Ölçüte gelmesi
Çin bir nevi *derini beklerler. Öğrencinin kendi hızına
pre ilerleöği (at yarışı ŞbÖ progranth öğretirndir,
Cevap: D
0
Her@retwnin ke'di h tuna göre ilerlediği , bir şeyi Öğren- —
diğerine geçeme* ve anında dönütün yapıldığı
öğretim makli programlı öğretimdir_ Ayrıca Öğrencinin et-
kin katılmasını da dâhil başanya ulaşması
C
amaçlanır.
Cevap: B
Açıklık (ayanilik) iki anlama gelmektedir, Birinci anlamı ileti-
şim bağlamında açık ve anlaşılır bir kullanmak anlamına
gelir. İkinci anlamı ise materyal kullanarak konuyu daha
anlaşılır hâle getirmektir.
Cevap: C
Gardner'ın çoklu zekâ kuramına göre, analitik ve eleştirel
düşünme becerilerini daha çok matematiksel mantıksal
zekâ kapsamında ele alabiliriz. Kişiler arası (sosyal) zekâ;
insanlarla etkileşim kurmayı. empati geliştirmeyi ve sosyal
aktivitelerde ön planda olmayı seven kişilerde daha çok
görülür,
Cevap: E
Beyin temelli öğrenme;
Öğrenmenin fizyolojik (beslenme, Stres, ilaç kullanma,
uyku vb.) bir süreç olduğunu dile getirir.
Bu öğrenmeye göre beyin paralel işlemci gibidir (birden
fazla işi aym anda yapabilir).
Duygularımızı etkileyen durumların duy
gulann payı büyüktür. Beklentiler, ilgiler, tulumlar kadar
duyguların da önemdi bir yeri vardır. Duygular sayesinde
olumlu duygusal onam yaratılabilir. Böylece pozitit etki
yaratarak Öğrenmenin kalıcılığına katkı sağlar. Diğer bir
deyişle örüntülemenin büyük oranda duyguların desteği ile
sağlandığını savunur ve örüntülerin de öznelliğine vurgu
yapar.) öğrenmeyi de etkileyebileceğini savunan bir yak-
laşırndır.
Ayrıca beynin aynı anda bütün ve parçayı işlediğini
(Beynin sol bölümünün bütüncü Olduğu ve sözel, mantık-
sal. ayrıntıcı. matematiksel tarzda çalıştığı saptanmıştır,
Sağ tarafin ise parçacı olduğu ve görse' uzamsal, yaratıcı,
hayalci, sezgisel alanlarda faaliyet gösterdiği kabul edilir.
Sağ ve sol bölüm birlikte çalışır. Daha çok duyuya hitap
eden öğretim yöntemleri kullanılarak öğrenme seviyesinin
yükseltilebilir o'duğu üzerinde durur) savunur.
Diğer önemli bir özelliği de anlam arayışının doğuştan
geldiğidir. Birey kendine gelen uyaranlara sürekli anlam
yükleme arayışına girer, Bu sayede çevre ile uyum kura-
Soruda bahşedilen durum son ilke olan anlam arayışının
ı»uştan geldiği ile ilgilidir. Yeni karşılaşılan uyarıcıların
mutlaka bir şemaya yerleştirilerek anlama dönüştürülmesi
söz konusudur.
Cevap: C
21
