91
q
5.
6.
Gerçek bir kitap Okuru, bir kitabi kendi raflarına q
görrnek, arada çıkarıp sayfalarım çevirmek için her şeyl
vermeye tuzırdır. Bir çocukluk anım var kl asla unuta-
marn. Polkiye diziler yenl başlıyordu. Bir kitapçının vitri-
ninde Agatha Christwnin "Akroydun Katli" adlı romanım
görürm eve koştum. Evde kimse ycktu. Ben aviaMiğın
kutusımdan 125 kuruş alarak dükkâna koştum. Eve dülüp
rornana gömüldüm. Parayı aldığımı unutmuştum bile. Arna
evlatlığımız farkına Varmıştı işin. İş, babama kadar İntikal
etti ve ben de akşam vakti üyak yedim —
Bu parça aşağıdakilerden hangisiyle muygun tamam-
'anabilir?
A) Bu dayağın acısı, İçime oturmuştu.
B) Bu dayak bile kitabı alma muÜLAJğumn.j bozamamıştı.
C) Çok ûzüldünt ve daha asla böyle bir Şey yapmadım.
D) Bu Olayın etkisiyle bizim evlatlığa kin beşlediğl•
mi anımsıyorum.
E) Kitap sevgim, bü day" sona erdi ve yıllarca kitap
Dinlenmeyi gerekiyor. Dinlenmek ise
mak değil. Boş durmak, her zaman başlı başına bir sıkıntı
kaynağı. İşinden başka bir uğraşı, Olma-
yan kimse, dinlanemez. Bir başka deyişle dinlenmek, ha-
rekel istiyor. Blûm dinlenmek Çin tercihimiz olan davamli
kapalı yerlerde oturarak iskambil veya tavla oynamak,
dinlenmek değ", bir başka yorgunluk sebebi. Tentbellk ve
üretimsizlik, her zaman pişmanlık sebebidir.
Bu parçath anlatılanlar, aşağıdaki yargılar&n
hangisini
A) İşsiz oturmak büyük şikjntl kaynağıdır.
B) Gerçek dinlenmQ, tembell& yaparak değ" Mblletle uğ-
taşarak sağlanır.
C) geçirilen Zaman, boşa geçirilmiş Za•
mandar.
D) İşinden başka bit Şey dûşûnrnayen Ir'ısâNar dinlene-
E) Hareketsizk her şeyden çok yorar.
158
7.
8.
Ben, öğtendlerimi dûşûnce haplarıyla
şünceyi olduğu gibi yutmalarım hiç isternadlm. Bu, böyle
diyor ama bunun tarsi de düşünükbilir mi acaba dedim. En
fazla kabul görmüş bir aforizmanın bile eksiğini aramayı
öğretmeye çabaladım. Yahut çok ünlü birilerinin fikirlerthl
sorgularruya yönelttim. Bilgiyi deşl, İlgiyl Memsedim. Bilgi
sevgisinin bHŞthn üstün olduğunu banimsetrmeye çabala-
Bu parça aşağdakllsrden hangisiyle tanamlanrsa par-
çadakl öğrencilerine kazandırrMya çalıştığı
özelliklere bir thha öJur7
A) thlara sorgulayıcı yaklaşmayı kavrattım.
B) Bilgilendkçe bilgisizliklerinin farkına varmalarını sağla-
maya phştım.
C) düşünceyi süzgecinden Öğrenim
D) Kalıplaşmış dûşûncelori Olduğu gibi kabul etrnemeyl
onlara aşıladım.
E) thlara bilgiye duyulan sevginin bilgiden daha kıymetli
olduğjnu öğretrnaye çabaladım.
Bir Otobüs y04cuIuğunda istemeyerek de Olsa muhab-
bete başladığınız yan koltuk arkadaşınız, lise
kan thrslnlz boş geçmesin diye öylesine sındınıza gelen
herhangi bir her gün İşe aynı yerde
karşılaştığınız yüzünü ezberlethğin,iz arna adını bürnediği•
niz bir inşan, vakti gelince hayatıma rayından çıkaracak
kurulu düzeninizde ihtilaller yapacak bir role sahip olabilir,
kişisel tarihinizdeki bu dönüm noktalarının kaymağını çoğu
kez sonradan anlamlandırırsınız
Bu parçanm başına dil vo düşünce akjŞjna Ola-
rak yargılardan biri aşağıdakilerthn
hangisi olamaz?
A) Hayati anlanwk Şn küçük ayrıntıların nabzım tutmâyi
bilmelisiniz.
B) Küçük bir ayrıntı bûyûk bir dönûşümûn kınıma noktası
olabilir.
C) Yaşamımızı her zaman büyük ideaw, kocaman koca-
man Olaylar yönlendirmez
D) Yaşamını büyük hedefler yaşayan kişi küçük ya-
Şam kesitlerk-ıi de ona uygun yaşamaya çalışır.
E) Küçük yaşam denizinde büyük bir
rabillr.
