Öğrenme
7.
8.
9.
Bölüm 7
Organizmanın istenmeyen davranışlarını ortadan
kaldırmak için uygulanan ceza iki türlüdür:
— l. tip cezada, ortama organizma için olumsuz
olan bir uyarıcı katılır.
— II. tip cezada, ortamda var olan ve organiz-
ma için olumlu olan bir uyarıcı ortamdan
kaldırılır.
Buna göre, aşağıdakilerden hangisi II. tip
cezaya bir örnektir?
A) Yazıyı zamanında bitirmeyen bir sekreterin,
yöneticisi tarafından azarlanması
B) Ağır bir trafik suçu işleyen sürücünün ehliye-
tinin İptal edilmesi
C) Ocağın düğmeleriyle oynayan çocuğun eline
vurulması
D) Akşam eve geç gelen bir gence ailesinin kız-
E) Labirentte İstenilenin aksi yönde dönüş
yapan fareye elektrik şoku verilmesi
(1996-ösş
Psikolojide kullanıldığı anlamda, "büyüme" yal-
nızca bedensel gelişimle İlgili iken, "olgunlaşma”
çocuğun hem zihinsel hem de bedensel gelişimi
İle ilgilidir.
Buna göre, bir çocukta aşağıdaki gelişmeler-
den hangisi olgunlaşma olarak nitelenemez?
A) Konuşmaya başlaması
B) Bisiklet sürmesi
C) Resim yapması
D) Süt dişlerinin çıkması
E) Babasını başka erkeklerden ayırt etmesi
(1996-ösş)
Edimsel koşullamada, organizmanın mevcut
basit davranımlardan uygun olanları pekiştirip
uygun Olmayanları pekiştirmeyerek, organizma-
ya yeni ve karmaşık davranışlar kazandırılmasına
"davranışa şekil verme” denir.
Buna göre aşağıdakilerin hangisinde "davra-
nışa şekil verme” yönteminin uygulandığından
söz edilebilir?
A) Bir köpeğe takla atmasını öğretme
B) Akvaryumun sıcaklığını balığın türüne göre
ayarlama
C) Çocuğa besinlerin özelliklerini öğretme
D) İki filmden hangisinin seyredileceğine karar
verme
E) Üzücü bir Olay sonunda ağlaşma
(1995-ösş)
Bölüm 7
4.
5.
6.
l. Çevre kirlenmesinin ne anlama geldiğini,
gölün yüzeyini kaplayan ölü balıkları kendi
gözümle görene kadar anlamamıştım.
II. Kurutmalı çamaşır makinesini kullanmadan
önce, merdaneli çamaşır makinesini kurut-
malı zannediyordum.
III. Annemi, kendim de bir anne olduktan sonra
çok iyi anladım.
Bu üç durumdan ulaşılabilecek QnaK_geneIIQ:
mg aşağıdakilerden hangisidir?
A) Olumsuz durumları daha kolay hatırlarız.
B) Gereksinimlerimiz bizi harekete geçirir.
C) Model alınabilecek bir kişi varsa çabuk öğre-
niriz.
D) Öğrenme, yaşayarak gerçekleşir.
E) Değerleri, öğrenmeyle kazanırız.
(2006-öss Ed-Sos)
Bazı biyologlar, insanın biyolojik yapısında son
beş bin yıldır önemli bir değişiklik Olmadığını
söylemektedirler. Ancak, beş bin yıl önceki bir
İnsanı zaman yolculuğuna çıkarıp çağdaş bir
kentin içine bırakabilseydik, bu inşan, işe ya da
alışverişe giderken otobüse binmek gibi her gün
yaptığımız davranışları yapamaz ve büyük bir
Olasılıkla bir trafik kazasında yaşamını yitirirdi.
Bu parçada, öğrenmenin hangi yönü üzerinde
durulmaktadır?
A) Bedensel gelişmeye bağlı olma
B) Bir durumdan ötekine aktarılabilme
C) Güdülerden etkilenme
D) Basit görünen davranışlarda bile payı Olma
E) Çeşitli yöntemlerle gerçekleştirilebilme
(1998-ösş)
Aşağıdaki davranışlardan hangisinin psiko-
motor yönü daha ağır basmaktadır?
A) Bir fizik problemini çözmeye çalışma
B) Psikoloji alanında yeni bir kuram önerme
C) Sırlarını arkadaşlarıyla paylaşma
D) Çocuğunun başarısından kıvanç duyma
E) Bir müzik aletini kusursuz çalma
(1997-ösş)
10.
Önceden bazı faaliyetlerin öğrenilmiş olmasının,
sonradan başka faaliyetlerin öğrenilmesini kolay-
laştırrnasına "olumlu transfer” denir.
Aşağıdakilerden hangisinde olumlu transferin
olması beklenir?
Önceden öğrenilmiş Sonradan öğrenilecek
13.
15.
Öğrenme
"Öğrenme için gerekli koşullardan biri, öğrenile-
cek şeyin bireyin bir ihtiyacını karşılanmasıdır."
Bu yargıda, hangi etkenin öğrenmedeki rolü
vurgulanmaktadır?
olan
A) Basketbol oynama
B) İngilizce
C) Bisiklet kullanma
D) Müzik setini çalıştırma
E) Matematik
olan
Voleybol oynama
Fransızca
Motosiklet kullanma
Bağlama çalma
Muhasebe
(1994-ösş)
A) Dikkat
C) Transfer
O Kaygı derecesi
B) Motivasyon
D) Ket vurma
E) Algı
(1985-ösş)
Bir araştırmada, kay-
gı derecesi ile öğren-
me düzeyi arasında
şekildeki gibi bir ilişki
Olduğu ortaya çık-
mıştır.
İnsanın bir şeyi öğrenmiş olup olmadığını anla-
mak, için onun, 0 şeyi yapıp yapmadığına bak-
mak gerekir.
Bu düşüncede olan bir kişinin öğrenme İle
ilgili görüşü aşağıdakilerden hangisidir?
A) İstekli olma, davranışın görülme sıklığını artı-
rır.
B) İnsan davranışlarının bazıları doğuştan gelir.
C) Davranışlar, içinde bulunulan ortamdan etki-
lenir.
D) Bireyin her davranışı öğrenme ürünü olmaya-
bilir.
E) Birey, öğrendiklerini davranışlarıyla gösterir.
(1988-ösş)
12. Toplumsal davranışlardan çoğu taklit yoluyla
öğrenilir. Taklit edilen model, birey için ne kadar
güçlü ve önemli ise öğrenme de o derece kolay
Olur.
Gençlerin sigaraya alışmalarını önlemek için
alınabilecek aşağıdaki önlemlerden hangisi
bu ilkeye uygun düşer?
A) Ünlü kişilerin gazete, televizyon ve filmlerde
sigarasız görüntülenmesi
B) Sigara paketlerinin üzerine USigara sağlığa
zararlıdır." uyarısının yazılması
C) Okulda, sigara içen öğrencilerin izlenerek
cezalandırılması
D) Gençlere, sigara yüzünden sağlığını kaybe-
denlerin örnek gösterilmesi
E) Gençlere ve çocuklara sigara satışının yasak-
lanması
(1988-öşş)
Bu ilişki, aşağıdaki İfadelerden hangisiyle
açıklanabilir?
A) İnşan hiç kaygı duymadan da çok şey öğre-
nebilir.
B) Kaygı derecesi arttıkça öğrenme düzeyi de
artar.
C) Biraz kaygı, öğrenmeyi kolaylaştırır, aşırı kay-
gı ise zorlaştırır.
D) Kaygı derecesiyle öğrenme düzeyi arasında
bir ilişki yoktur.
E) Bir şeyi öğrenmek isteyen İnşan kaygı duymaz.
(1984-ösş)
"İnsanlar, zekâ düzeyleri, ilgileri, tutumları ve
beden yapıları yönünden birbirinin aynı değildir.
Demokratik toplumlarda önemli olan, her bireyin
olumlu ve yapıcı güçlerini belirleyerek bunları
olabildiğince geliştirmek ve bu yolla, her bireyin
topluma katkıda bulunabilecek bir güce erişme-
sini sağlamaktır."
Bu parçaya göre, demokratik bir ülkenin
insanlarını yetiştiren okullatda neye önem ve
öncelik verilmelidir?
A) Okulda başarılı olmayan tğrencilerin basit
işlere yerleştirilmesine
B) Her alandaki üstün başarılı öğrencilerin öte-
kilere örnek gösterilmesine
C) Öğrencilerin birbirleriyle yarışmaya özendiril-
meşine
D) Her öğrencinin aynı öğ;etirn programlarından
geçirilmesine
E) Öğrencilerin güçlü yönlerinin tanınarak geliş-
tirilmesine
(1983-öSS)
