İZ Şehir hayatındaki en büyük sıkıntılardan biri de su kesintileri.
Bazen planlı şekilde yapılan bu kesintiler, bazen de su taşıyan
borulardan kaynaklanabiliyor. Bu şekilde bir sorun yaşandığın-
da genellikle kazı yapılması gerekiyor. İşte bir grup araştırmacı,
yer altındaki temiz ve atık su borusu ağlarının haritalanması
ve bu ağlardaki kaçakların ve tıkanıklıkların tespit edilmesi için
faydalı olabilecek bir robot geliştirdi. Golf topu büyüklüğündeki
bu robotlar borular içinde yüzerken veri toplamalarını sağlayan
algılayıcılar içeriyor. Böylece arızanın tespiti önceden yapılacak
ve arızayı bulmak için her yerin kazılmasına ihtiyaç kalmayacak.
Araştırmacılar, bu yüzen robotları şehirlerin altındaki su dağıtım
ağlarının haritalarını çıkarmak için de kullanabilmeyi umuyor.
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerin hangisi
söylenebilir?
A) Günlük yaşamdaki bazı sorunların giderilmesi için robot-
lardan yararlanılmaya başlanmış.
B) Su tıkanıklarının önlenmesi için üretilen robotlar kısa va-
dede bir çözüm olarak sunulmuş.
C) Robotların kullanım amaçları araştırmacılar tarafından tam
olarak belirlenmemiş.
D) Su kesintilerini önlemek için üretilen robotlar belirli bir
alanda kullanılacak.
E) Robotlar zamandan ve iş gücünden tasarruf etmek için
en uygun seçim olarak görülüyor.
13. Nitelikli kitapları okurken zihin süzgecinden geçirdiğimiz ya-
şamı, beynimizin kılcal damarlarına kadar aktarabiliyoruz. Bir
yandan da güzel, etkin konuşma ve yazma becerisi ediniyoruz.
Kendimizi ifadede, insan ilişkilerinde, yaşam savaşını kazan-
makta, hayal kurmakta, yaratmakta, üretmekte zorlanmıyoruz.
Kitaplardaki karakterler, yaşamın içinden alınmış kanlı canlı
örneklerdir. Bu tür kitapları okuyan kişi, bu nedenle "insan
sarrafı" kesilir. Bu kazanım, insanlarla uyum içinde yaşamamızı
sağlar. Kitaplar; yaşanmış, yaşanmakta olan ve yaşanabilecek-
leri, sorunlarıyla ve çözümleriyle gözlerimizin önüne seriyor.
Böylece sorunları algılama ve çözüm üretme bilincimiz gelişerek
güçleniyor. Bana göre nitelikli kitaplar yaşam koçudur. Özellikle
çocuklara ve gençlere, hayatın her türlü hâlini, insanların iyi ve
kötü özelliklerini tanıtır.
Bu parçada nitelikli kitaplarla ilgili,
l. İnsanların karakterlerini çabucak anlamamızı sağlar.
II. Günlük hayatta karşılaşılan sorunlara çözümler sunar.
III. Yaşam niteliğimizi daha iyi duruma getirmek için
yönlendirme yapar.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?
14. Yaratıcı drama, en yalın tanımıyla disiplinlerarası bir eğitim yönte-
mi ve sanat alanıdır. Eğitim sürecinin yapılandırılmasında yaratıcı
drama, tiyatro ve öğretim teknikleri ile oyunlardan yararlanır.
Oyunsu bir ortam sağlaması dolayısıyla öğrenmenin keyifle
gerçekleştiği bir yapıya sahiptir. Birey, öğrenme sürecine ken-
dinden başlayarak katılır. Fiziksel ve sosyal çevresiyle öğrenme
alanını genişletir. Neyi, nerede, ne zaman, nasıl öğrenebildiğinin
farkında olur ve bu farkındalık öğrenmelerinin etkin olmasını,
içselleşmesini ve kalıcılığını sağlar. Katılımcı, etkin; eğitmen ise
rehberdir. Yaparak, yaşayarak öğrenme esastır ve öğrenme
günlük yaşamla iç içe yürütülür. Böyle olunca da öğrenmeler
sindirilmiş olur.
Bu parçada yaratıcı dramayla ilgili aşağıdakilerin hangisi
çıkarılamaz?
A)
B)
C)
D)
E)
Bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirerek öğrenilenlerin anlamlı
olmasını sağlar.
Farklı alanlardan yararlanarak zengin bir bilgi kaynağı
sunar.
Öğretmen doğrudan bilgi veren değil, bilgiye ulaşmada
yol gösterici konumundadır.
Fiziksel ve bilişsel yeteneklerin aynı hızda gelişmesini
sağlamaktadır.
Bireyi eğitim sürecine dâhil edip bireyin zevk alarak
öğrenmesini kolaylaştırır.
15. İğde kokuları taptaze bahar akşamının içinden gelip yüzüne vu-
ruyor, baharın ürpertici serinliği ile iğde kokusu iç içe geçiyordu.
Güvercinler, serçeler uçuşuyordu havada. Söğütler, kavaklar,
selviler ırmak boyu uzanmışlar; bahara eşlik ediyorlardı. Artık
batmak üzere olan güneşi, gürül gürül akan ırmağı, uğultulu
ormanı ve herkesi gözetleyen dağları sanki ilk kez görüyormuş
gibi coşkuyla seyrediyordu. Yıllar sonra tıpkı filler gibi ırmağa -
en başa, hikâyenin başladığı ve öleceği yere - dönmüştü. Belki
gizemli ve büyüleyici doğanın ortasında durup düşünebilir, pa-
ramparça olan ruhunu bir araya getirebilirdi. Aylardır ırmağın
nazlı nazlı akışına bakarken zihninde kaybolmuş günler, rüyalar,
hayal kırıklıkları, zaferler ve mağlubiyetler akıyordu.
Bu parçanın anlatımıyla ilgili aşağıdakilerin hangisi
A)
B)
C)
D)
E)
A) Yalnız I
D) ı ve III
B) Yalnız II
C) Yalnız III
E) ı, II ve III
Üçüncü kişili anlatımla oluşturulmuştur.
Yansız bir söylemle düşünceler sıralanmıştır.
Betimleyici anlatımdan yararlanılmıştır.
İkilemelere ve pekiştirmelere yer verilmiştir.
Bir varlığa insana özgü nitelik aktarılmıştır.
01
