10. Halı ve kilim Anadolu kültüründe oldukça önemli bir yere sa-
hiptir. Çünkü her halı ve kilim bir insanın alın terini, emeğini,
kültürünü, yaşamış olduğu dönemi anlatmaktadır. Günümüzde
birçok müzede atalarımızdan kalan el emeği halılar ve kilimler
bulunmaktadır. Ne yazık ki teknolojinin gelişmesi ile birlikte el
emeği dokuma halı ve kilimlerin yerini fabrika halıları almaya
başlamıştır. Yine de bu kültürün unutulmaması adına Isparta ve
diğer çevre illerimizde el emeği dokumacılık mesleğini devam
ettirmeye çalışan ustalarımız da bulunmaktadır.
Bu parçaya göre halı ve kilimler İle İlgili olarak;
I. El dokuması olarak bu işi yapanların sayısı azalmaktadır.
II. Usta-çırak ilişkisiyle gelişen el dokumacılığında günümüz
ustaları, bu iş için çırak bulmakta zorlanmaktadır.
III. Özelde onları dokuyan kişilerden izler taşırken genelde ise
kültürü yansıtan ögeleri içinde barındırmaktadırlar.
yargılarından hangilerine ulaşılabilir?
11.
TYT / TÜRKÇE
PARAGRAF DENEME - 14
13. •
HIZ
YAYINLARI
A) Yalnız I
D) ıve III
B) Yalnız II
C) Yalnız III
E) II veııı
Shakespeare şöyle demiş: "Düşüncelerin neyse hayatın da odur.
Hayatın gidişini değiştirmek istiyorsan düşüncelerini değiştir."
Aşağıdakilerden hangisi Shakespeare'in düşüncesini deş-
tekleyen bir durum değildir?
A) Yıllardır olumsuz baktığı özgürlük konusuna şimdi başka bir
pencereden bakıyor ve oğluyla arasına giren sorunları bir bir
çözüyordu.
B) Her pazar olduğu gibi erkenden kalktı, giyinip dışarı çıktı. Me-
zarlığa giden yola bakınca gömdüğü şeyin karısı değil evde
sıcacık yataklarında uyuyan çocukları olduğunu düşündü
ve tekrar eve girdi. Güzel bir kahvaltı hazırlayıp çocuklarını
uyandırdı.
C) Düşüncelerinde ne kadar haklı olduğunu bir kez daha anla-
mış oldu. Aylardır uyarıyordu oysa öğrencilerini. Şimdi sözle-
rinin kulak ardı edilmesi nedeniyle ortaya çıkan başarısızlıkta
herhangi bir sorumluluk hissetmiyordu.
D) Kurallar çiğnenmek İçin vardır, düşüncesi Türk toplumunun
en yanlış tutumlarından biridir. Okuldan kaçarken de böyle
düşünmüştü. Ama babasına giden mesaj akşam kendisine
de ulaşınca kafasındaki kuralsızlık anlayış birden değişti.
E) Kitap okumanın gereksizliği üzerine bir konuşmanın tam or-
tasındaydı. Okumanın zararlarını sıralayan arkadaşlarıyla aynı
geleceğin hayalini kurmak istemiyordu. Varsın onlar okuma-
sın, artık onlardan olmayacaktı.
(Û /hizyayinlari @/hizyayinlari
5
12. Tanzimat'la birlikte başlayan aydınımızın kendine güvensizliği
ve Batı karşısında ezilmişliği bir türlü bitmedi. Bitmek ne keli-
me, daha da derinleşiyor. Bu aydın kendi halkının değerlerine
düşman. Böyle bir aydın kimin romanını, nasıl yazacak? Ayrıca
Batılı anlamda roman bir itiraftır: günahın, suçun ve ihanetin iti-
rafı... Bu da bizim örfümüze, inancımıza ters bir şey. O hâlde
bize roman lazımsa iki zihniyeti aynı potada eritmiş bir yapı ol-
malıdır.
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisine ulaşıla-
m az?
A) Genelde olumsuz duygulann Batılı romanlara kaynaklık etti-
gıne
B) Türk aydınlarının öz güven sorunu yaşadığına
C) Türk romanında inancın ve örfün yoğun olarak işlendiğine
D) Halkın değerlerine yabancı olan aydınların halkı anlatamaya-
cağına
E) Doğu-Batı sentezini yapacak bir roman anlayışına ihtiyaç du-
yulduğuna
Çocukların merak duyguları her ebeveynin ütopyası olan ki-
taplar ve defterler arasında gelişmez. Teorik öğrenme biçimi
insanların doğal gelişiminde ergenlik dönemine kadar uzar.
Bu dönem öncesi çocuklar öğrendikleri şeylerin büyük bir
kısmını uygulama yoluyla, oyunla ve özellikle merak duyguları
sayesinde öğrenirler.
• Çocukların sorularına her zaman cevap verin ki merak duygu-
lan törpülenmesin. Cevabını bilmediğiniz soruları ise onlarla
birlikte araştırarak siz de öğrenin. Doğrudan kendisine ya da
çevresine zarar verebileceği durumlarda küçük demolar ta-
şarlayarak çocuğunuzun tehlikeyi kavramasını sağlayın. Bu
mümkün olmadığında bile merak ettiği konulara benzer oyun-
lar oynayın.
Bu İki parçayla İlgili olarak aşağıdakilerden hangisi şöyle-
nebilİr?
A) I. parçada hakkında bilgi verilen bir olguyla ilgili olarak II. par-
çada öneriler sunulmuştur.
B) Konuyu farklı açılardan ele alarak farkındalık yaratmaya çalı-
şılmıştır.
C) Farklı konular benzer yönleriyle değerIendirilip ele alınmıştır.
D) Örnekler aynı düşüncenin pekiştirilmesi için bir araya getiril-
miştir.
E) Üslupları benzese de olay farklı pencerelerden aktarılmıştır.
Diğer sayfaya geçiniz.
