.GELIŞME TESTİ 8
KRONOMETRE
çözme süreniz 13
PARAGRAFTA YAPI
- BOŞLUK VE DİYALOÇW.44M4M41
ı ıııııııuıw
(I) Bildiklerimizin aşağı yukarı %80'i dinleme yoluyla
kazanılmaktadır. (II) Bazı öğrenciler normal dinleme
becerisine sahipken bazıları kulak rahatsızlığından veya
dinleme sürecinde uygun modellerle karşılaşma fırsatı
bulamadıklarından dinleme becerilerini yeterince
geliştirememiş olabilirler. (III) Öğrenciler arasındaki
bireysel farklılıkları da unutmamak gerekir. (IV) İlköğretim
okullarında dinleme, ağırlıklı olarak sadece öğretmen
veya başka bir yetişkinin konuşmasına dayandığı için
çocuklar pasif bir konumda kalmakta ve öğretimden
yeterince yararlanamamaktadırlar. (V) Dikkat eksikliği,
hiperaktiflik, beyinle ilgili özel sorunlar da dinleme
yetersizliklerine yol açabilir.
Bu parçanın anlamsal bütünlüğü aşağıdaki
değişikliklerden hangisiyle sağlanabilir?
A)
B)
C)
D)
E)
III. cümle V.den sonra gelmeli.
II. Cümle İle IV.şü yer değiştirmeli.
I. cümle ile IV.sü yer değiştirmeli.
III. cümle ile V.si yer değiştirmeli.
III. cümle IV.den sonra gelmeli.
2.
3.
4.
5.
(I) Sevinç Çokum yaşayan insanı anlatır. (II) İdeolojilerin
dar kalıplarının kendilerine göre şekillendirdikleri yapay
hikâye ve roman kişilerinin yanında, onun kişileri son
derece gerçekçi ve yaşayan karakterler olarak
görünürler. (III) Al Çiçeğin Moru'ndaki hikâyeler, sadece
şiir okuma tadı almak için bile okunabilir. (IV) Kaldı ki
bunun yanında modernizm ve yerleşmiş kalıplara karşı
ince bir ironi ile eleştiriler yapılıyor. (V) Bireyin özgürlüğü
düşüncesi, dünyadan, yaşadıklarımızdan çok
yaşayamadıklarımızın özlemi ile ayrılmak zorunda
kalacağımız gerçeği vurgulanıyor. (VI) Ölümün
yakınımızdaki bir kişi gibi her an karşımıza çıkadurması,
bu hikâyelerin hüzün yüklü duygularla ama her
hâlükârda kullanılan dilden tat alarak okunmalarını
sağlıyor.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangisi
düşüncenin akışını bozmaktadır?
B) III
217
(I) Bugün şiir eleştirisi yok dendiğinde bundan rahatsız
olmamak gerekir. (II) Bu doğrunun rahatsız ediciliği
nedense duygusal tepkilere, kişisel savunulara
vardırıyor ilgili olanları. (III) Oysa açıklayıcı bir gerçek
var ortada: (IV) Bir sanat disiplininden söz etmek için
onun geçmişiyle sorunlarını gidermesi, geçmişi
tarihselliği içinde açıklayıp kodlayabilmesi gerekir.
(V) Dahası geçmişin değerlendirilmesiyle, bu süreçte
gösterilen eylemlilikle kendi ilkelerini edinmesi ve
sistemleşmeye başlaması beklenir.
Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinden
sonra, "Türk edebiyatında eleştiri disiplininin böylesine
bir gelişimi yok." cümlesi getirilebilir?
C) III
(l) Sanat müzelerini gezenler, sergilenen yapıtların
çokluğu karşısında şaşırıyorlar. (II) Bu yapıtların ancak
birkaçına yoğunlaşabilmelerini kendi eksiklikleri
sayıyorlar. (III) Aslında böylesi bir tepki çok anlaşılabilir bir
şeydir. (IV) Sanat tarihi, olağanüstü yapıtlarla Avrupa
geleneğinin sıradan yapıtları arasındaki ilişkiyi hiç
yakalayamamıştır. (V) Bu sorun dehayla açıklanamaz.
(VI) Bu yüzden sanat galerilerinin duvarlarında görülen
kargaşa -temelde bunları ayıran şeyin ne olduğunun
açıklanmasını bırakın- hiç fark edilmeden öylece sürüp
gider.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci
paragraf hangi cümleyle başlar?
B) III
(I) Mizah, hayatın hemen her unsurunda ve her alanında
görülen bir nükte ve zarafettir. (II) Mizahta konu
seçilmez, aksine konu kendisini seçtirir. (III) Siyaset,
sosyal olaylar, alışkanlıklar, günlük hayat, aktüalite ve
yaşama dair her şey mizaha konu olabilir. (IV) Fakat bu
tanıma şu itiraz ya da ekleme yapılabilir ki o da mizahı
sadece nükte ve zarafet olarak tanımlamanın eksik ya
da yanlış olacağıdır. (V) Çünkü "kaba mizah" diye
adlandırdığımız hiç de zarif olmayan bir türün varlığı da
aşikârdır.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin
hangisinden sonra, "Bu nedenle mizahı hayatın bir
parçası olarak tanımlayabiliriz." cümlesi getirilebilir?
C) III
KRONOMETRE PARAGRAF SORU BANKASI
