Erdem - Değer - Eylem
Çerçevesi'nde yer alan
"Yardımseverlik” değeri
kapsamında bireylerden
"Cömert olmak" açısından
nasıl davranmaları
beklenir?
Erdem - Değer - Eylem
Çerçevesi' nde değerler
neden farklı alanlara
ayrılmıştır ve bu
yaklaşımın eğitim-öğretim
süreçlerine katkısı nedir?
ERDEM - DEĞER - EYLEM ÇERÇEVESİ
CEVAP
Yardımseverlik d*rj; insanlara ve canlılara duyarlı olmayı, onları
sevmeyi, rnerharnet etmeyi, cörnertliği, dayanışmayı, fedakârlık yap-
mayı ve İyüiksever olmayı kapsar. 'Cömert olmak' açışından bireyler-
den beklenen davranışlar şunlardır:
İmkânları Ölçüsünde maddi varlıklarını İhtiyaç sahipleriyle paylaş-
mak, yardıma muhtaç kişilere destek olmak.
Sahip bilgi, deneyim, eşya ve mali kaynaklar gibi değerleri
başkalarıyla paylaşmak, toplumun gelişimine katkı sağlamak.
İnsanlara yardım etrn*ten mutluluk duymak, gönüllü olarak sosyal
sorumluluk projelerine katılmak.
Bu tutum ve davranışlar, toplumda cömertlik ve yardımseverlik değer-
lerinin yaşatılmasına, sosyal dayanışmanın güçlendirilmesine ve İhti-
yaç sahibi bireylerin desteklenmesine katkı sağlar. Bireylerin bu şekil-
de hareket etmesi. toplumsal huzurun artmasına yardımcı Olur ve daha
adil, eşitlikçi bir toplumun oluşmasına zemin hazırlar.
CEVAP
Erdem - Değer - Eylem Çerçevesi'nde değerler, katkı sağladıkları alan-
lar dikkate alınarak üç farkh kategoriye ayrılmıştır: 'Huzurlu İnşan' , 'Hu-
zurlu ve Toplum' ve 'Yaşanabilir Çevre'. Bu ayrımın temel amacı,
değerleri daha anlamlı ve İşlevsel hâle getirerek, eğitim-öğretim süreç-
berinde etkili bir şekilde işlenn-*rini sağlamaktır.
Huzura' insan alanında yer alan değerler (sabır, tasarruf, çalışkan-
lık, mütevazılık, mahremiyet, sağlıklı yaşam), bireyin kişisel gelişi-
mine odaklanır ve kişisel hayat açısından önemlidir.
Huzurlu aile ve toplum alanındaki değerler (sevgi, dostluk, vatan-
severlik, yardımseverlik, dürüstlük, aile bütünlüğü, özgürlük), sos-
yal ilişkileri ve toplumsal yaşamı destekler.
Yaşanabilir çevre alanında bulunan değerler (duyarlılık, merhamet,
estetik, temizlik). fiziksel çevreye yönelik duyarlılığı ve çevre bilin-
cini artırır.
Değerlerin alanlara ayrılması, eğitim-öğreüm süreçlerinde değer eğiti-
minin daha somut ve bağlamsal hâle getirilmesini sağlar, Öğrencilerin
değerleri befirlİ yaşam alanlarıyla ilişkilendirmesi, bu değerlerin İçsel-
leştirilmesini ve günlük yaşamda uygulanmasını kolaylaştırır. Ayrıca
Öğretmenlerin planlama yaparken d*rleri İlgüİ alanlarla bütünleştir-
meşine olanak tanır, Bu yaklaşım, değer eğitiminin etkinliğini artırır ve
öğrencilerin hem bireysel hem de toplumsal düzeyde erdemli ve değer
sahibi bireyler olarak yetişmelerine katkı sağlar.
