DENEME 14
Uçak Amsterdam'a doğru alçalırken bir taraftan 1851 yılına ait
tarihî Hollanda haritasını inceliyorum, diğer taraftan aşağıda-
ki araziye bakıyorum. Birazdan haritada Haarlem Gölü yazan
bölgeye ineceğiz. Schiphol Havalimanı'nın bu gölün boşaltıl-
maşıyla elde edilen bölgeye yapıldığını ve deniz seviyesinin
altında bulunduğunu biliyorum ama yine de manzaraya bakın-
ca şaşırmadan edemiyorum. Karadayken deniz seviyesinin
beş altı metre altında olduğunu bilmek başta insana ürkütücü
geliyor. Karakteristik Hollanda coğrafyası, ziyaretçilerini böyle
bir sürprizle karşılıyor. Avrupa'nın üç büyük ırmağı Ren, Maas
ve Schelde'nin oluşturduğu büyük bir deltanın üzerinde bulu-
nan Hollanda, sıra dışı özelliklere sahip. Türkiye'de de tanınan
Hollandalı gezgin ve televizyon programcısı Van Herpen ile
birlikte doğup büyüdüğü coğrafyayı geziyor, ülkeyi her alan-
da etkileyip şekillendiren suyla İlişkisini keşfediyoruz. Harpen,
Hollandalıların suyla benzersiz bir bağl Olduğunu söylüyor, "Su
bizim İçin hem en İyi dost, hem de en acımasız düşman!" diye
devam ediyor. Su, ticaret ve turizm faaliyetleri İçin büyük fayda-
lar sağlarken çeşitli spor etkinliklerine de İmkân sunuyor. Yak-
laşlk 42 bin kilometrekarelik yüzölçümüyle dünyada çok küçük
yer kaplasa da Hollanda, Dünya Ticaret Örgütü'nün verilerine
göre dünyanın en çok İhracat yapan ülkeleri listesinde beşinci
şırada ve uluslararası ticarette Önemli bir yere sahip.
Bu parçanın anlatımıyla İlgili olarak aşağıdakilerden han-
gişİ söylenemez?
PARAGRAF DENEMELERİ
6.
Fin eğitim sisteminde okuma becerileri, bilim ve matematik
okuryazarlığı kadar sosyal bilimler, görsel sanatlar, spor ve
pratik becerilerin geliştirilmesi de önemli. Finli çocuklar, ana-
okulu ve ilkokul hayatları boyunca oyun oynar ve zevk alarak
öğrenirler. Finli öğretmenler de ebeveynler de matematik veya
fen derslerindeki soyut kavramları öğretmenin en iyi yolunun
müzik, drama ya da spor uygulamaları olduğunu düşünür.
Akademik ve akademik olmayan öğrenme biçimleri arasında
kurulan bu denge çocukların okuldaki mutluluğunu sağlama-
nın büyülü formülüdür. Düşük maliyetler, kısa okul saatleri ile
yüksek akademik başarıyı; bireyselliğe, bağımsızlığa önem
veren, öğrencilerine kendi eğitim programını kendi düzenleme
sorumluğunu yükleyen eğitim anlayışıyla bol boş zamanı, eğ-
lenerek öğrenmeyi birleştiren Fin eğitim sistemi hâlâ eğitimin
rüya ülkesi olmaya devam ediyor.
Bu parçadan hareketle Fin eğitim sisteminde aşağıda veri-
lenlerden hangisinin görülmesi beklenemez?
A)
B)
C)
D)
E)
Öyküleyici anlatımdan yararlanılmıştır.
Kişisel İzlenimlere yer verilmiştir.
Kişileştirme sanatına başvurulmuştur.
Doğrudan ve dolaylı anlatımdan yararlanılmıştır.
Sayıp dökmelere yer verilmiştir.
A)
B)
C)
D)
E)
Anaokuluna başlayan Öğrencilere Öğretmenlerinin, sayma
sayıları Öğretirken bestelenmiş metinlerden yararlanması
Merhamet duygusunu Öğrencilerine Öğretmek İsteyen Öğ-
retmenin, çocuklara belli rolleri vererek tahtada canlandır-
malarını İstemesi
Öğrencilerin derse Olan İlgisini artırmak amacıyla Öğret-
menin, dersin son on dakikasında eğitsel oyunlara yer
vermesi
Fen dersinde elektrik konuşunu Öğretmek İsteyen Öğret-
menin, Öğrencilerinden bir elektrik devresini velileriyle
yapmalarım İstemesi
Öğretmenin, sayısal alana ait derslerin problemlerini Oku-
ma - anlama İçeren metin ve görseller üzerine kurgulaması
