DENEME—
17. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan okuryazarlık becerilerine ait süreç bileşenleri üç düzeyde öğrencilere kazandırılmak
üzere tasarlanmıştır:
1. Düzey
Okuryazarlık türünde geçen temel
bilgi, terim, kavram ve olguları
tanımlama, anlama, bunların farkında
olma ve duyarlılık göstermeye yönelik
farkındalık düzeyi.
2. Düzey
Öğrencileiın bu bilgi, terim, kavram ve
olgulara yönelik bütüncül İlişkiyi fark
etmelerine yönelik İşlevsellik düzeyi.
3. Düzey
Edinilen bilgilere yönelik öğrencilerin
eyleme geçeceği eylemsellik düzeyi.
Düzeylerde gerçekleşen sarmal sürecin farkındalıkla başlayıp, eylemsellik İle tamamlanması beklenmektedir.
Bazı durumlarda farkındalıkla başlayan süreç, eylemsellik aşamasına gelmeden işlevsellikte kalabilir.
Bu süreç, işlevsellik aşamasından daha ileri düzey ve kapsamı daha geniş farkındalığa dönüşerek devam edebilir.
'çözğrhleme/ş
İŞLEVSELLİK
• Vatandaşlık Okuryazarlığı
• Kültür Okuryazarlığı
• Görsel Okuryazarlık
• Veri Okuryazarlığı
• Dijital Okuryazarlık
parçalarm
FARKINDALIK
• Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
• Bilgi Okuryazarlığı
• Finansal Okuryazarlık
• Sanat Okuryazarlığı
Bilgi Görseli: Okuryazarlığı
ooalseçme/k
EYLEMSİZLİK
3
Türkiye Yüzyıll Maarif Modeli'nde sistem düşüncesinin öğrencilere kazandırılmasına yönelik belirlenen okuryazarlık
becerilerinin süreç bileşenlerinin, öğrenme-öğretme sürecinde yapılan etkinliklerle bütünleştirilerek kullanılması gerekmektedir,
instagram.com/copysinav
