DENEME -2
16. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrenci profili oluştururken ontolojik, epistemolojik, zamansal bütünlük ve aksiyolojik olgunluğu
göz önünde bulundurmak; onların nasıl geliştiklerini ve topluma hangi yönlerden katkıda bulunduklarını da anlamamıza yardımcı
olur.
Ontolojik
Bütünlük
Öğrencilerin zihin
gelişimlerinin yanı
sıra beden ve
duygu yönünden
de gelişmelerini
amaçlamaktadır.
Aksiy010jİk Olgunluk
Epistemo-lojik bütünlük,
çok yönlü düşünme
becerisinin geliştirilmesini
amaçlar.
Epistemolojik bütünlük,
öğrencinin nasıl
düşündüğü, bilgiye nasıl
eriştiği ve bilgiyi nasıl
Öğrendiği ile İlgili bir
kavramdır.
Epistemolojik Bütünlük
Zamansal bütünlük, eğitimin
geçmişten geleceğe uzanan
bir süreç olarak ele alınmas
gerektiğini vurgular.
Zamansal bütünlük, öğrencinin
bireysel geçmişi İle sınırlı
olmayan bir kavramdır.
Öğrenci, toplumun bir ferdi
Zamansal Bütünlük
Aksiyolojik olgunluk, etiğin ve estetik değer
yargılarının olgunlaşmasını ifade etmektedir.
Aksiyolojik olgunluk; öğrencinin değerleri
ve ahlaki ilkeleri anlayıp değerlendirmesini;
bunlara uygun davranma becerisiyle çevresini
algılamada, düşüncelerini hayata geçirme ve
üretme konusunda estetik duyarlılığa sahip
olmasını kapsamaktadır. Bu sayede öğrencinin
ahlaki bir bilinç geliştirmesi, güzellik anlayışını
olarak toplumla ortak bir geçmişe
ve edindiği değerleri eylemlerine yansıtması
ve belleğe sahiptir,
amaçlanmaktadır.
Sorumuzun seçeneklerini analiz edecek olursak;
A
B
C
D
E
Ontc!cjik Bütünlük
Epistemolojik Bütünlük
Zamansal Bütünlük
Aksiyolojik Olgunluk
zamansaı Bütünlük
Buna göre sorumuzun doğru yanıtı B seçeneğidir.
17. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan program taşarım bileşenleri aşağıdaki gibidir:
YETKİNLİK
• 'eme"
• Mcİe
eğit"
yakuca
tütünleş%_
EĞİTİM
ERDEMLER
22
Ancak yöneltme bu bileşenlerden biri değil; bir rehberlik ilkesidir.
insta ram.com/co
sinav
