DENEME 11
Oyuncaklara ilgili taraflar olan çocukların, annelerinin ve öğ-
retmenlerinin Oyuncağa bakış açılarını incelemek amacıyla bir
araştırma yapılmıştır. Bu araştırmada 10 okul öncesi dönem
çocuğu, 17 anne ve 11 okul öncesi öğretmeni ile oyuncakla
İlgili, benzer üç sorudan Oluşmuş yapılandırılmış görüşme ya-
pılmış. Sorulara verilen yanıtlar içerik açısından değerIendi-
rilerek "oyuncağın tanımı, oyuncak seçimi, oyuncak algısı ve
Oyuncağa İlişkin duygu, İstek, uyarı İle eleştiriler” olmak üzere
dört başlık altında toplanmış. Görüşmenin "Oyuncak nedir?"
şeklindeki ilk sorusunda çocukların yaptıkları tanımlarda ilk
şırada "Oyun aracı", ardından "güzel, eğlenceli olması” vur-
gulanan özellikler olarak öne çıkmaktadır. Aynı soruda hem
annelerin hem de öğretmenlerin verdikleri yanıtlarda ilk sırada
"gelişim", İkinci şırada "eğlenme - öğrenme - eğlenerek Öğren-
men özelliklerine vurgu yaptıkları görülmektedir. Çocuklarla
yapılan görüşmenin "Oyuncak alırken nelere dikkate eder-
sin / etmeliyiz?" şeklindeki İkinci sorusuna verilen yanıtlarda
"bireysel istek" , "aile etkisi" ve "oyuncağın fiziksel özellikleri" nin
vurgulandığı görülmektedir. Annelere sorulan aynı soruya ve-
filen cevaplarda Öncelikli olarak oyuncağın "eğitim ve Öğren-
meyi desteklemesi", "sağlıklı ve güvenli olması", "sağlam ve
kaliteli olması", "eğlendirici olması" ve "yaşa uygun olması” gibi
özelliklerin dikkate alındığı anlaşılmaktadır. Öğretmenlere İse
"Çocukların oyuncak seçiminde etkili olan faktörler nelerdir?"
şeklinde bir soru sorulmuş, verilen yanıtlarda oyuncağın "renk,
şeş, hareket, dış görünüş" gibi özelliklerine vurgu yaptıkları
saptanmıştır. Görüşmenin "Oyuncak denildiğinde aklınıza ilk
gelen İki oyuncak hangisidir?" şeklindeki üçüncü sorusuna ve-
filen ve "oyuncak algısı" başlığı altında yer alan yanıtlara ba-
kıldığında çocukların, annelerin ve öğretmenlerin hemen hep-
sinin aklına İlk gelen İki oyuncağın "araba" ve "bebek" Olduğu
görülmektedir.
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerin hangisine
A) Oyuncak alınırken ebeveynlerin çocukların kişisel istekle-
rini esas aldığına
B) Çocuklar İçin oyuncağın İlk çağrıştırdığı kavramın oyun ve
eğlence Olduğuna
C) Ebeveynler ve eğitimcilerin oyuncağı daha çok öğrenmey-
le İlişkilendirdiğine
D) Çocuklar ve yetişkinlerin Oyuncağı algılama bakımından
benzer düşünceler taşıdığına
E) Ebeveynlerin oyuncağı sağlıkla İlişkilendirme bakımından
eğitimcilerden ayrıldığına
PARAGRAF DENEMELERİ
Antik Yunan'da soylular nadire kabinlerinde diğer bir adıyla
merak odalarında egzotik, değerli objeler ve canlı cansız ilgi
çekebilecek nesneler toplamışlardır. Sadece kişinin kendisinin
görebildiği bu nesnelerin, saray ve evlerde gösterilirken za-
mania ve Sanayi Devrimi'nin etkisi ile halka açık alanlarda da
sergilenmeye başlanmasıyla müzecilik faaliyetleri başlamıştır.
Toplumun her kesimine sunulan bu faaliyet, hızla gelişmiş ve
günümüzde gelişen teknoloji ile intemet üzerinden sosyal ağ-
larla sergilenme imkânı bulmuştur. Ev müzeciliği ve müzecilik
alanındaki bu çalışmalar, geçmişin geleceğe aktarılması ve
sosyal ağların kullanımı açısından önem arz etmektedir. Ev
müzeciliği geçmişten günümüze birçok toplumun ilgisini çeken
bir alan olup bu konuda yapılan çalışmalar, müzeciliğin gelişi-
mine ve sanatla ilgilenen sanatçılara kolaylıklar sunmaktadır.
Bu parçadan hareketle aşağıdakilerin hangisi söylenebilir?
A)
B)
C)
D)
E)
Dünyada müzeciliğin yapılmaya başlandığı İlk toplum An-
tik Yunanlılardır.
Her milletin, ev müzeciliği İle İlgili kendine ait bir gelişim
süreci vardır.
Gelişen toplumsal yapı sayesinde, değerli eşyalar halka
sergilenmiştir.
İnternetin gelişimi, müzecilik faaliyetlerinin yapılmasını ge-
rekşİz kılmıştır.
Sanatla İlgilenen kişiler, ev müzeciliği sayesinde sanata İlk
adımlarını atmıştır.
Okuma, yazma gücümüzü besleyen temel kaynaklardan bi-
rİdİr. Başkalarının gözlem ve yaşantılarını paylaşma, kişisel
dünyamızın sınırlarını zorlama, okumayla gerçekleşir. Her Şey-
den önce içinde bulunduğumuz zamanı aşma olanağını sağ-
[ayarak bizim, dünyayı anlama gücümüzü arttırır. Söz gelimi
Sokrates'in Savunmas/nı okuyan bir İnşan 0 günün düşünce
düzeyini tanır, o düşünce düzeyi içinde yaşar, kendini eleştirir.
Bunun gibi bir Camus'u, bir Sartre'ı Okuyarak da çağdaş İnşa-
nın en gerçek sorunlarını, evrensel dramını Öğrenir.
Bu sözler aşağıdaki sorulardan hangisine karşılık olarak
şöylenmiş olabilir?
A)
B)
C)
D)
E)
Okumanın bir insana kattığı neler olabilir?
Kişisel gelişim açışından hangi yazarlar okunmalıdır?
Bir dönemi anlamanın en İyi yolu nedir?
Bir okurun edebî açlığını doyurması Çin ne yapması gerekir?
Çağdaşlaşmak için tanınmış yazarlar okunmalı mıdır?
