DENEME-3
20. Etik sorunların çözülmesi İçin Öğretmen, öğrenciye sadece
akademik değil, aym zamanda davranışsal ve etik anlamda
da rehberlik etmelidin Öğrencilerin doğru davranışları
öğrenmesi için çözüm Önerileri sunulrnall ve etkileşimli bir
yaklaşım benimsenmelidir.
CEVAP; B
21. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğrencilerin bireysel
farklılıklarına saygı göstermeyi ve adaletfi bir eğitim ortamı
oluşturmayı önemser.
Adil ve Eşit Davranma: Eğitimci, mesleğini icra ederken
öncelikle inşan haklarına saygı duyarak; ırk, din, renk,
siyasi görüş ve aile statüsü gözetmeden, öğrencilere adil
ve eşit davranır. Oğrancilera eğitim-öğretim fırsatlarından
adil yararlanma hakkı tanır, her öğrenciye eşit şekilde ilgi
göstererek onların iyi yetişmelerini sağlar.
Adalet, hak edenin hak ettiği muameleyi görmesi anlamına
gelir ve Öğretmenlik mesleğinde dört temel boyutta
incelenebilir:
Dağıtımci Adalet: Bilgi, not, sorumluluk gibi unsurlann
öğrenciler arasında hakkaniyetli dağıtılması.
Süreç Adaleti: Not, Ödev, İlginin hangi kriterlere göre
dağıtıldığının nçıkllğn kavuşturulma31.
Etkileşimsel Adalet: Öğrenci ve velile•rle ayrımcılık
İçermeyen, tutarlı ve ikna edici İletişim.
Düzeltici Adalet: Hatalı kararların düzeltilmesi,
gerekirse Özür ya da telafi mekanizmalarının devreye
sokulması.
Eşitlik
Eşitlik iki farklı boyutta ele alınabilir:
Aynı Davranarak Eşitlik (Equality): Bütün bireylere
aynı hak ve koşullan sunma. (Ör. Sınavlarda bütün
öğrencilere aynı süre verilmesi.)
Farklı Davranarak Eşitlik (Equity): Farkk ihtiyaçlar' olan
Öğrencilere farklı İmkânlar sunma. Özel gereksinim"
öğrencilere ek süre tanınması gibi.
Buna göre Öncüllerimize baktığımızda aşağıdaki durum
ortaya çıkmaktadır:
Ece, tüm Öğrencilere sınavda aynı süreyi vermiştir
Aynı Davranarak Eşitlik-
Dila, Özel İhtiyacı olan öğrenciye ek süre tanımıştır —4
Farklı Davranarak Eşitlik.
Ersin, değerlendirme kriterlerini önceden açıklamıştır -4
Süreç Adaleti.
CEVAP; B
22. Soru, Edgar Dale•ye göre sorulmamış, onun İçin hangi
Öncül daha çok yaparak ve yaşayarak Öğrenmeyi
sağlarsa daha fazla somutlaştırma gerçekleşmiş olur.
Somutlaştırmak İçin Önce nesnenin gerçeği İle yüz yüze
eğer gerçeği İle yüz yüze getirilemiyorsa mode
kullanılır. I ve III. öncüller birinci dereceden somutlaştırma
sağlar. II. öncülde yazılı metin olduğu için yazılı anlatım,
slayt gibi anlatımlar direkt anlatımı somutlaştırmaz.
IV. öncüldeki yapay modeller de ikinci dereceden
somutlaştırma sağlar.
CEVAP: B
23. Bazı Öğrencilerinde öğrenme Sorunu olduğunu tespit eden
İbrahim Öğretrnen, konu öğrenildikten sonra pekiştirme ve
tekrar etkinlikleri yaptırmayı amaçlıyorsa alıştırma — tekrar
yazılımlarını tercih etmelidir çünkü konu öğrenilmiştir,
yapılması gereken sorularla, alıştırmalarla tekrar ve
pekiştirme sağlanmalıdır.
CEVAP: D
24. Hazırlanacak olan bir materyalin öğrencilerin yaş, bilgi
düzeyi ve Öğrenme ihtiyaçlarına uygun olması, etkililiği
belirleyen en temel İlkedir.
CEVAP: E
