DENEME -9
21. Etik İlkelerin Geliştirilmesinde Temel Alınan
Yaklaşımlar
Hakkaniyet İlkesi: Kararların tutarlı ve Objektif
gerekçelere dayanmasını ister.
Faydacılık İlkesi: Herkes için en iyi olacağı düşünülen
kararın verilmesi beklenir.
İnsan Hakları ilkesi: Temel insan haklarını ölçü alır ve
bireylerin varlığı üzerine odaklaşır.
Bireysellik İlkesi: Bireyin temel amaçlarının kendi
kazançlarını arttırmak olduğu gerçeğini vurgular.
Ancak deontolojik ilke değil, deontolojik yaklaşım vardır ve
etik ilkelerin geliştirilmesinde teme' alınmamaktadır. Buna
göre deontolojik yaklaşım aşağıdaki şekilde ele alınabilir:
Deontolojik (Kural Temelli) Kuram
Bir davranışın iyi ya da kötü olarak tanımlanabilmesi Çin
çoğunluk gösterge olarak alınamaz. Çoğunluğun ya da en
yüksek yararın geçerli olmadığı durumlarda da tanınması
gereken haklar ve olduğunu savunur.
Temelinde, "Başkalarının sana karşı nasıl davranmasını
İstiyorsan, sen de onlara Öyle davran" İlkesi bulunur.
Otoriteye uygunluk ve devlete hizmet amaçlanır. İki türü
vardır:
Ahlak ve Haklar Yaklaşımı: İnsanların İrade,
mahremiyet, güvenlik, gelişim ve yaşam gibi haklara
ve özgürlüklere sahip olduğu, bu hak ve özgürlüklerin
bireyin kararlarında göz ardı edilemeyecek unsurlar
Olduğu İlkesine dayanır, İlgili kurum ya da kuruluşlar,
meslek ahlakını ilgilendiren bir konuda karar verirken,
toplumdaki diğer bireylerin haklarını ihlal etmemeye
özen göstermekle yükümlüdür.
Adaletçi Yaklaşım: Eşitlik, adalet ve tarafsızlık
kavramlarını temele alır.
22. Edgar Dale'nin Yaşantı Konisi'ne göre en etkili, en kalıcı ve
er, anlamli öğrenme;ef doğrudan doğruya ediniien maksati
yaşantılarla gerçekleşir. Yine duyu organı sayısı arttıkça
öğrenmenin etkililiği de artar. En az etkili öğrenmeler sözel
sembollerden edinilen yaşantılardır. Gösteriler yoluyla
edinilen yaşantılar, geziler yoluyla edinilen yaşantılara göre
daha çok kalıcı öğrenme sağlar.
10Uv
23. Soruda verilen IV. Öncül hariç, diğer İfadeler doğrudur. Bir
ders kitabi aşla öğretmenin yerini alacak düzeyde olamaz.
Ders kitabı, öğretmene öğretim sürecinde sadece destek
sağlar.
24. Oran ölçek, objelerin büyüklüğü ile bağlantılıdır. Bir
objenin diğer objeler ve bütün ile arasındaki ilişkiye
göre objelerin büyük, orta, küçük, ağır, hafif olduğu
gibi duygular yaratabilir. Objelerin büyüklüğünün doğru
olarak algılanabilmesi İçin bilindik başka bil Obje İle
ölçeklendirilmesi gerekir. Soruda İbrahim'in, duygulannın
büyüklüğünü ifade edebilmek için yakın oranlarda resimler
çizmesi bu ilke İle açıklanabilir.
