2.
3.
ÇÖZÜMLER
Bireyin kendisini mesleki olarak geliştirmek İçin katıldığı
kurslar hizmet İçi eğitimdir. Hizmet İçi eğitimde kurum
yönlendirmesi söz konusudur. Hizmet içi eğitim; İlave
eğitim, İleri eğitim ve yeniden eğitim olmak üzere üçe
ayrılır.
CEVAP: E
Kültür, bireylerin sosyalleşerek toplumsal yapıya uyum
sağlaması, inşan haklarına saygı bilincinin gelişmesi,
toplumsal sorunlara karşı duyarlılık, toplumun İlgi ve
ihtiyacı gibi konular toplumsal temelle İlgilidir. IV. öncüldeki
ifade, bireysel temel ile ilgilidir.
CEVAP: D
Posner, resmî programın etkililiğini ortaya çıkarmak
için eğitim programlarını; resmi program, uygulamadaki
program, ekstra program, örlük program ve ihmal
edilen program şeklinde sınıflandırmıştır. Uygulamadaki
program (İşlevsel program); resmi programın öğretmen
tarafından nasıl algılandığı ve nasıl uygulandığı ile
ilgilidir, Resmî program teorik yapıya sahip bir doküman
niteliğini taşımaktadır. Öğretmenin resmî programdan
yola çıkarak öğrencilere öğretmeye çalıştığı kısımdır,
Teorik olan bu programın içeriği harfiyen uygulamaya
dönüştürülemeyebilir. Bu program teorinin pratiğe
dönüştüğü, öğretmenin resmi programdan ne anlad'ğl
ve nasıl yorumladığı, Öğretmenlerin elinde hayat bulan
program, öğretmenin yaptığı öğretim, öğrencilerin
yatkınlığı, Okulun çevresi ve olanakları, uygulamadaki
programda etkili olan faktörlerdir. Buna göre bir
Öğretmenin mevcut programı kendi bilgi, beceri ve
tutumu doğrultusunda ele alması programı nasıl an atlığı,
yorumladığı ve nasıl hayata dönüştürdüğü İle İlgili olup
işlevsel programa vurgu yapılmaktadır. Zaman zaman
öğrenciler tarafından basit algılanan konulara değinmemesi
İse İhmal edilen programı hayata geçirdiğinin göstergesidir.
İhmal edilen program, resmî ve uygulamadaki programın
eksik bırakılan, öğretilmeyen, nelerin kapsama dâhil
edilmediği ile ilgilidir. Resmî programda yer alıp
öğretmenler ve okullarca atlanılan, geçiştirilen kısım
olup okulun öğretmeni ve hatta öğrencilerin yaklaşımları
bunda etkilidir. Sınavda soru çıkmayan yerler, atlanılan
yerler, ortalamaya dâhil edilmeyen dersler, uzun zamanda
etkilerinin görülmesi beklenen duyuşsal nitelikler İhmal
edilme nedenleri olarak sıralanabilir.
CEVAP: E
4.
5.
6.
7.
8.
DENEME•9
Program geliştirmenin kuramsal temellerinden Olan
ekonomiklik İlkesi, programların uygulanabilirliği İle
alakalıdır. Zaman, emek ve para bakımından minimum,
verim bakımından maksimum bir performans beklenir.
Tüketenden çok üreten bireyler yetiştirmeyi hedef
edinmiştir. Az zamanda çok iş, bir taşla iki kuş vurma,
üretime katkı sağlama bu temel ile ilgilidir.
CEVAP: C,
Esasicİ eğitim felsefesinde; eğitim Sürecinin merkezini
öğrenciye kazandırılacak konular oluşturmaktadır.
Önceden belirlenmiş konular öğrenci tarafından
özümsenmelidir. Esasici görüşe göre eğitim, bireyin
kendi gizil güçlerini anlamasını sağlamalıdır, Bilgi,
çocuğa konunun mantıksal bir düzenlemesi ile uygunluk
Çinde verilmelidir. Bireyin üyesi bulunduğu topluma
uyumu, bireylerin toplumsallaştırılmasını ve kültürün
aktarılmasını sağlamak eğitimin öncelikli görevi olarak
kabul edilmektedir. Toplumun kültürel birikiminin yeni
kuşaklara aktarılması ve bu sayede kültürel dokunun
daha dinamik hâle getirilmesi amaçlanmaktadır. Disiplin,
eğitimde çok Önemli bir yer tutar. Okullar. geleneksel
disiplin yöntemlerine sahip Olmalıdır. Bu nedenle öğrenciye
kendini disiplin altına alma öğretilmelidir. Öğrenciler
yalnızca Öğretmenin ortaya koyduğu disipline katılarak
kişisel disiplini elde eder.
CEVAP: C
Hüseyin Öğretmen, öğrencilerini çok yönlü olarak (bilişsel,
duyuşsal, devinimsel, sosyal) yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Bunun için grup içi etkileşime imkân veren ve yukarıda
belirtilen Öğrenci kazanımlarına fırsat verecek Olan İş
Birlikli Öğrenme Modeli'ni uygulaması amacına yönelik
kazanımlara imkân sunar, Başarı ve başarısızlık gruba ait
olduğu için, bu açıdan grubun başarısı için bilgi ve beceri
paylaşımına ihtiyaç duyulan model İş Birlikli Öğrenme
Modeli'dir.
CEVAP: D
Yaklaşım'da öğrenci bilgiyi,
zenginleştirilmiş öğrenme ortamlarından elde etmeli.
Öğrenci birincil kaynaklardan ve ön bilgiden hareketle yeni
bilgiyi önceki bilgileriyle birleştirerek yeniden yapılandırır
fakat öğrencinin doğal merak etme güdüsü önemli görülür.
Bu açıdan Öğretmenin öğrenciyi öğrenmeye yönlendirmesi,
Öğrencinin doğal merak etme güdüsünden önemli görmesi
uygun bir davranış değildir, Yapılandırmacı Yaklaşım'da
İçsel pekiştireç önemlidir. Öğrenmenin sorumluluğu
öğrenciye ait olduğu Çin içsel pekiştireç önernli görülür.
CEVAP: E
Verilen parçada Rahime Hanım, noktalam işaretlerini
anlatırken günlük hayatta bilinen somut varlıkların
işlevlerine çağrışm yaptırarak bu varlıklara benzetme
yoluna gitmiştir. Bu da bilginin zihinde kalıcılığını anırır,
CEVAP: C
instagram com/r.opysinav
