Bireysel olarak veya grup hâlinde çalışmayı
kolaylaştıracak çeşitli yöntem ve tekniklerle donatılır.
Bu ortamlarda öğrenme yaşantıları, günlük hayatla
İlişkilendirilerek gerçekleştirilir.
Türkiye Yüzyıll Maarif Modeİİ'ndeki zenginleştirilmiş
öğrenme tasarımları, öğrencilerin içeriği keşfetmelerine
ve öğrendiklerini sergilemelerine olanak tanıyan
farklılaştırı mş uygu'amaları kapsar,
Öğretim programının zenginleştirme boyutunda amaç;
programın temel bileşenlerini oluşturan bilgi, beceri,
değer ve eğilimlere hâkim olan Öğrencilerin İçerik,
süreç ve ürün boyutunda zenginleştirilmesidir.
Bu kapsamda öğrencilerin hazırbulunuşlukiarı, ilgi,
yetenek ve öğrenme profilleri dikkate alınarak sunulan
program bileşenlerine ek o;arak İçeriğin daha derin
ve karmaşık hâle getirilmesi, sürecin farklı düşünme
biçimlerini destekleyecek çeşitli yöntemlerle ve
öğrencilerin aktif Olduğu bir öğrenme süreci yaşaması
hedeflenmektedir.
Öğrencilerin özellikleri dikkate alınarak bu
öğrenme sürecinin sonunda bir ürün ortaya
koymasını sağlayacak zenginleştirmeler yapılması
amaçlanmaktadır,
Ancak ürünlerde çeşitlilik söz konusudur; tektipleşme,
zengin eştirmenin doğasına uygun değildir.
Gerçek Hayat
Problemleri
Gerçek Alıcı Kitle
Ürün DeğerIendirmesi
Ürün
Sentez Ürün
Ürünce Çeşitlilik
Dönüşümler
Gerçek ve İlgi
çekici problemlere
odaklanılmalıdır.
Projeler, gerçek hedef
kitlelere sunulmalıdır,
Değerlendirmeler,
profesyonel ürün
kriterlerine göre
yapılmalıdır.
Yaratıcı ve
orjinal ürünlere
odaklanılmalıdır.
Ürün çeşitliliği teşvik
edilmelidir.
Mevcut ürünler, yeni
bağlamlarda kullanılmalı
ve de tirilmeljdir.
CEVAP:
19. Yansıtma, öğretmenlerin kendi gelişimlerini ve yürüttükleri
Öğretim programlarım değerlendirmelerine olanak tanıyan
bir süreçtir. Bu süreçte amaç, güçlü ve geliştirilmesi
gereken yönleri belirleyerek öğretim sürecini İyileştirmek,
böylece öğrencilere daha nitelikli öğrenme deneyimleri
sunmaktır. Yansıtmanın temel amacı öğretmen ve
öğretimin gelişimini desteklemektir. Yansıtma yoluyla
öğretmenlerin hem kendilerinin hem de öğretim
programlarının güçlü ve iyileştirilmesi gereken yönlerini
değerlendirmeleri beklenmektedir, Buna bağlı olarak
öğretmenler, öğreüm sürecini iyileştirebilir ve öğrencilere
daha nitelikli öğrenme deneyimleri sunabilirler. Öğrenme-
öğretme süreçlerinin genel olarak sınıl içinde gerçekleştiği
düşünülse de öğretmenler yansıtma yaparken etkileşim
İçinde oldukları okul yöneticileri, öğretmenler, veliler ve
akademisyenler gibi paydaş ardan aldıkları geri bildirimleri
de kullanabilirler.
Buna göre I, II ve IV numara'! öncüllerde yer alan ifadeler
öğretmen yansıtmalarına örnektir. Ancak III numaralı Öncül
bu duruma Örnek olarak gösterilemez.
CEVAP; (3
20. Eğitim Ve öğretimde etik dış davranışları gerekçelendirmek
için en sık kullanılan yaklaşımlar, aşağıdaki gibi
açıklanabilir:
Eğer gerekli ise etiktir.
Sahte gereklilikler tuzağı.
2,
Eğer yasalar izin veriyorsa uygundur.
3.
Bu işin bir parçası ne yapalım?
4.
Sonuçta herkesin yararı sağlanacak
5,
Bunu sadece senin için yapıyorum.
6.
Kimse zarar görmeyecek.
7.
Nasıl Olsa kimse fark etmez,
8.
Başkaları ile kendini karşı aştırma.
9.
10. Herkes aynı şeyi yapıyor.
11. Kişisel olarak benim kazancım yoksa tamam.
12. Hak ettiğimi alamıyorum ben de almaşım bilirim
13. Hâlâ tarafsız olabilirim.
Seçeneklerimizi analiz edecek olursak;
Soruda öğretmen, yeğenine yüksek sınav notları vererek,
tarafsızlığını ortadan kaldırmaktadır. Buna göre doğru
cevap E seçeneğidir.
instagram.com/copysinav
