BANKO
SORU
Türkiye Yüzyılı Maarif
Modeli'nde eğitimin temel
İlkesi nedir?
SORU
Türkiye Yüzyııı Maarif
Modeli' nde İnşan merkezli
eğitim anlayış! nasıl
açıklanır?
' SOR ğ-
Türkiye Yüzyılı Maarif
Modeli'nde "ontolojik
bütünlük' kavramı nedir ve
eğitimde nasıl uygulanır?
MODELİN ECITIM FELSEFESİ,
TEMEL BİLEŞENLERİ VE ÖĞRENCİ PROFİLİ
CEVAP
Türkiye Yüzyıll Maarif ModeWnde eğitim, herkesin hayat boyu erişi-
minin teminat altına alındığı bir hak olarak görülür. Bu anlayışa
göre eğitim ve öğrennw toplumun her bireyi için daha güvenli ve mü-
reffeh bir hayatın sağlanması, birlik ve beraberliğin pekiştirilmesi ve
Türkiye Cumhuriyeünin dinamik vizyonuyla güçlü bir şekilde varlığını
sürdürrnesi İçin bir ödevdir. Tüm "tika ve uygulamalar, eğitim hakkı-
nın kullanımım ve fırsat eşitliğini sağlamak amacıyla hayata geçirilir.
Bu model; «rencilerm inanç, kimlik veya sosyoekonomik durumları
nedeniyle dezavantajlı olmadıkları, bu farklılıkların dikkate alındığı ve
olası dezavantajları gidernpk için tedbirlerin alındığı adil bir eğitim sü-
reci tasarlar.
CEVAP
Türkiye Yüzyılı Maar« Modeli'nin merkezinde insan vardır ve insan
bütüncül bir şekilde ele alınır. Bu nwdelde inşan zihinsel, duygusal,
bedensel, sosyal ve manevi gelişim yönleriyle değerIendirilir. Öğren-
cilerİn kendilerini tanımalarına ve keşfetmelerine olanak tanınır; İlgi ve
kabiliyetleri doğrultusunda esnek ve özgür öğrenme ortamları oluştu-
rulur. Öğrenme süreci, hak ve gelişim temelli olarak yapılandırılır. Bu
yaklaşım, bireylerin çok yönlü pişimini desteklerken onların potansi-
yellerini en üst düzeyde gerçekleştirmelerine İmkân sağlar.
CEVAP
Ontolojik bütünlük kavramı, İnsanın ruh ve bedenden Oluşan bir varlık
olduğunu vurgular ve Türkiye Yüzyıll Maarif Modeli'nde bu bütünlük
esas alınır. Bu yaklaşımda, «rencilerin bireysel gelişimleri ruh ve be-
den boyutlarını İçeren bütüncül bir bakış açısıyla ele alınır. Beden, İn-
sanın fizyolojik yapısını ifade ederken ruh İse kişinin benliğini meydana
getiren entelektüel, ahlaki ve duygusal yetileri kapsar. Eğitim süreci,
*ncilerin zihin gelişmerİnİn yam sıra bedensel ve duygusal yönden
de gelişmelerini hedefler. Ontolojik bütünlüğün korunmasında, öğren-
cilerin kendi kendini yönetme becerisine sahip olmaları temel koşuldur
ve bu, akli ve vicdanın birlNde hareket etmesiyle mümkündür.
